-
Na platformie Zoom
-
Dostęp do szkolenia przez 30 dni
-
Zaświadczenie MEN
-
Materiały
Terminy szkoleń
Jak tworzyć wymagania edukacyjne w klasach IV–VIII, aby wynikały z realizowanego programu nauczania, były zrozumiałe dla ucznia i rodzica, a jednocześnie stanowiły realną podstawę oceniania?
Podczas szkolenia uczestnicy uporządkują wiedzę dotyczącą wymagań edukacyjnych, kryteriów oceniania i sposobów sprawdzania osiągnięć uczniów. Nauczą się formułować wymagania w sposób konkretny, przejrzysty i możliwy do zastosowania w codziennej pracy nauczyciela, a także powiązać je z celami kształcenia, ocenianiem bieżącym, informacją zwrotną oraz oceną klasyfikacyjną.
Szkolenie przeznaczone jest dla:
nauczycieli przedmiotów w klasach IV–VIII szkoły podstawowej,
wychowawców klas IV–VIII,
nauczycieli rozpoczynających pracę w szkole podstawowej,
nauczycieli współorganizujących kształcenie,
pedagogów specjalnych,
liderów zespołów przedmiotowych,
przewodniczących zespołów nauczycielskich,
dyrektorów i wicedyrektorów szkół,
osób odpowiedzialnych za organizację oceniania wewnątrzszkolnego.
- Czym są wymagania edukacyjne?
- Od programu nauczania do wymagania edukacyjnego.
- Jak poprawnie formułować wymagania?
- Wymagania edukacyjne a kryteria oceniania.
- Wymagania na poszczególne poziomy osiągnięć.
- Wymagania edukacyjne w różnych przedmiotach.
- Wymagania a sposób sprawdzania osiągnięć ucznia.
- Wymagania a ocenianie bieżące.
- Dostosowanie wymagań do indywidualnych potrzeb ucznia.
- Wymagania a ocenianie klasyfikacyjne.
- Jak komunikować wymagania uczniom i rodzicom?
- Warsztat – tworzymy i poprawiamy wymagania edukacyjne.
Każdy uczestnik szkolenia może otrzymać rozbudowany pakiet materiałów do wykorzystania w codziennej pracy, obejmujący:
prezentację ze szkolenia w formacie PDF,
materiał „Wymagania edukacyjne w klasach IV–VIII – najważniejsze zasady”,
instrukcję „Od programu nauczania do wymagania edukacyjnego – krok po kroku”,
tabelę pokazującą zależność: cel – wymaganie – kryterium sukcesu – sposób sprawdzenia – informacja zwrotna,
listę czasowników operacyjnych pomocnych podczas tworzenia wymagań.
Uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu szkolenia. Zaświadczenie spełnia wymogi par. 23 ust. 2 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2019 r. w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz. U. z dnia 6 czerwca 2019 r.).
Justyna Kapuścińska-Kozakiewicz – Absolwentka Uniwersytetu Jagiellońskiego oraz Uniwersytetu Wrocławskiego. Z zawodu nauczyciel i pedagog, z zamiłowania i powołania terapeuta. Ukończyła studia z zakresu terapii pedagogicznej i terapii integracji sensorycznej oraz liczne szkolenia, m.in. terapię ręki. Uwielbia pracę z dziećmi i rodzicami. Jest właścicielką gabinetu terapeutycznego Zmysłek Centrum Rozwoju i Wsparcia Dziecka. Swoją pasję bycia terapeutą realizuje również pisząc artykuły związane z pedagogiką, terapią pedagogiczną, nauczaniem i integracją sensoryczną. Prywatnie – szczęśliwa mężatka, która uwielbia czytać książki i chodzić do teatru. Kiedy tylko ma możliwość podróżuje, szczególnie na Wschód, który ogromnie ją fascynuje.
Po szkoleniu uczestnik:
wyjaśnia, czym są wymagania edukacyjne i jaką funkcję pełnią w procesie oceniania,
określa, z czego powinny wynikać wymagania edukacyjne,
odróżnia wymagania edukacyjne od kryteriów oceniania, kryteriów sukcesu i przedmiotowych zasad oceniania,
przekłada treści programu nauczania na konkretne umiejętności i wiadomości ucznia,
formułuje wymagania w sposób jasny i możliwy do zweryfikowania,
unika wymagań zbyt ogólnych, nieprecyzyjnych lub nadmiernie rozbudowanych,
porządkuje wymagania w obrębie własnego przedmiotu,
wiąże wymagania z bieżącym ocenianiem i informacją zwrotną,
zauważa zależność między wymaganiami a oceną śródroczną i roczną,
planuje sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów adekwatne do określonych wymagań,
dostosowuje wymagania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia,
otrzymuje przykłady poprawnych oraz niepoprawnych zapisów,
zyskuje gotowe narzędzia do analizy i tworzenia własnych wymagań,
komunikuje wymagania uczniom i rodzicom w sposób zrozumiały i uporządkowany.