-
Na platformie Zoom
-
Dostęp przez 30 dni do nagrania
-
Zaświadczenie MEN
-
Materiały
Terminy szkoleń
Szkolenie skupia się na praktycznym przygotowaniu uczestników do efektywnego wspierania dzieci w spektrum autyzmu w sytuacjach kryzysowych, zwanych meltdown. Uczestnicy zapoznają się z neurobiologicznymi podstawami meltdown, nauczą się rozróżniać je od trudnych, celowych zachowań oraz przećwiczą konkretne techniki reagowania przed, w trakcie oraz po wystąpieniu kryzysu. Szczególny nacisk kładzie się na bezpieczeństwo zarówno dziecka, jak i dorosłego, a także na rzeczywiste zastosowanie zdobytej wiedzy w codziennej pracy.
Na szkolenie zapraszamy nauczycieli i pedagogów, logopedów, psychologów.
W szkoleniu uczestnik zdobywa wiedzę na temat zjawiska meltdownu oraz rozumie mechanizmy neurobiologiczne, które za nim stoją. Uczy się rozpoznawać wczesne sygnały ostrzegawcze prowadzące do przeciążenia i meltdownu oraz odpowiednio na nie reagować. Poznaje konkretne techniki deeskalacji dostosowane do potrzeb dziecka w spektrum autyzmu i wie, jak stosować je w praktyce. Dowiaduje się, jak postępować w trakcie meltdownu w sposób wspierający, który nie wzmacnia trudnych zachowań i zwiększa bezpieczeństwo dziecka. Po zakończeniu kryzysu potrafi zaplanować działania obejmujące wyciszenie, ocenę sytuacji oraz zapobieganie podobnym trudnościom w przyszłości. Dzięki udziałowi w szkoleniu wzmacnia swoje poczucie kompetencji i bezpieczeństwa w pracy z dzieckiem.
- Co to jest meltdown?
– różnice pomiędzy meltdown a tantrum
– perspektywa neuroróżnorodności
- Neurobiologiczne podstawy meltdown
– przeciążenie sensoryczne i emocjonalne
– rola układu nerwowego i odpowiedź na stres
- Sygnały ostrzegawcze i czynniki wyzwalające
– wczesne symptomy dysregulacji
– analiza otoczenia i codziennej rutyny dziecka
- Strategie wsparcia PRZED meltdown
– profil sensoryczny dziecka
– adaptacje środowiskowe i komunikacyjne
- Interwencja W TRAKCIE meltdown
– co robić, a czego unikać
– bezpieczeństwo fizyczne i emocjonalne
– komunikacja minimalna i regulacyjna
6.Działania PO meltdown
– powrót do równowagi
– rozmowa post-kryzysowa (jeśli możliwa)
– budowanie planów zapobiegania
7.Rola dorosłego – kontrola własnych emocji
- jak zachować spokój i dawać dziecku poczucie bezpieczeństwa
- różnica między wspieraniem dziecka a próbą jego kontrolowania
- dbanie o własne emocje i odporność psychiczną dorosłego (aby nie działać z napięcia i zmęczenia)
– checklista „Sygnały ostrzegawcze meltdownu”
– schemat postępowania przed – w trakcie – po meltdownie
– listę rekomendowanych strategii sensorycznych
– przykładowy indywidualny plan wsparcia dziecka
Uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu szkolenia. Zaświadczenie spełnia wymogi par. 23 ust. 2 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2019 r. w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz. U. z dnia 6 czerwca 2019 r.).
Magdalena Bysyngier-Lisowska – Absolwentka Uniwersytetu im. KEN w Krakowie i WSB – NLU w Warszawie. Dyplomowany psychotraumatolog i Interwent Kryzysowy, Pedagog Specjalny, Psycholog ze specjalnością psychologia kliniczna, osobowości i neuropsychologia. Przygotowanie zawodowe obejmuje procesy poznawcze, emocjonalne oraz adaptacyjne młodzieży i osób dorosłych, ze szczególnym uwzględnieniem radzenia sobie ze stresem i kryzysami. W latach 2013–2021 doświadczenie w zagranicznych liniach lotniczych jako interwent kryzysowy w dziale wsparcia psychologicznego, osobom dorosłym w sytuacjach nagłych zdarzeń krytycznych, silnego stresu oraz doświadczeń traumatycznych. W okresie styczeń 2024 – lipiec 2024 staż terapeutyczno – diagnostyczny w nurcie terapii poznawczo – behawioralnej (CBT) w Klinice Psychologiczno – Psychiatrycznej PsychoMedic w Warszawie. Obecnie prowadzę konsultacje pedagogiczne i psychologiczne, interwencje kryzysowe oraz działania psychoedukacyjne dla dzieci, młodzieży i osób dorosłych. autorką wielu publikacji popularnonaukowych w magazynie psychologicznym „Psychodia” oraz uczestniczką licznych konferencji naukowych w Polsce i za granicą. Udzielam wsparcia psychologicznego i pedagogicznego osobom doświadczającym kryzysów życiowych, w tym związanych z utratą bliskich, wypaleniem zawodowym, obniżeniem motywacji, utratą pracy, chorobą, rozpadem relacji partnerskich oraz poczuciem samotności. Pracuję z osobami zmagającymi się z lękiem przed lataniem (aerofobią) oraz z konsekwencjami doświadczeń traumatycznych związanych z podróżą lotniczą. Pracuję z dziećmi oraz młodzieżą o różnorodnych cechach neurologicznych, W mojej pracy integruję podejście kliniczne z edukacją oraz terapią, opierając się na diagnostyce funkcjonalnej. Organizuję szkolenia i konsultacje dla profesjonalistów, koncentrując się na rozwiązaniach, które można wdrożyć w praktyce. Szczególnie dbam o zrozumienie mechanizmów zachowań oraz rzeczywistych potrzeb dziecka w jego codziennym otoczeniu.