-
Na platformie Zoom
-
Dostęp do szkolenia przez 30 dni
-
Zaświadczenie MEN
-
Materiały
Terminy szkoleń
Szkolenie dla nauczycieli, wychowawców, pedagogów, którzy mają w swoich klasach dzieci spoza Polski i chcą wspomóc ich integrację ze środowiskiem rówieśniczym oraz wesprzeć skutecznie i zgodnie z prawem w nauce.
Szkolenie dostarcza niezbędnej wiedzy potrzebnej do organizacji życia szkolnego ucznia z innego kręgu kulturowego i społeczności klasowej w której przebywa – zgodnie z wymogami prawa oraz z uwzględnieniem specyfiki danej kultury.
- Wybrane wymiary różnych kultur czyli jak kultura determinuje człowieka.
- Mechanizmy psychologicznego funkcjonowania dziecka cudzoziemskiego.
- Stereotypy i ich skutki (szkoła).
- Fazy szoku kulturowego. Strategie akulturacji.
- Współpraca z rodzicami dziecka cudzoziemskiego i polskiego.
- Zajęcia integracyjne, promujące międzykulturowość jako wartość.
Materiały szkoleniowe: notatka pdf, test inteligencji Gardnera, test dominującej percepcji, scenariusz zajęć metodą uniwersalnego projektowania.
Uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu szkolenia. Zaświadczenie spełnia wymogi par. 23 ust. 2 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2019 r. w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz. U. z dnia 6 czerwca 2019 r.).
Marcelina Varol – pedagog, terapeuta, promotor zdrowia. Całe swoje życie zawodowe oddaje się pracy z osobami ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi, ich rodzinami oraz rozwojem osobistym i zawodowym terapeutów i nauczycieli. W Polsce współpracowała z takimi instytucjami jak Centrum Terapii Promitis, Fundacja Wychowanie dla Przyszłości, Fundacja Promyk Słońca, Ośrodek Rozwoju Kompetencji Edukacyjnych. W Gruzji wspierała działalność Uniwersytetu Stanowego w Tbilisi, Neurodevelopment Centre oraz współtworzyła Centrum Wsparcia i Rozwoju Dzieci z Niepełnosprawnościami Sunsspace. Jej pasją zawsze jest człowiek i jego niezwykłe możliwości rozwojowe oraz dążenie do życiowego spełnienia. Pracuje w duchu pedagogiki personalistycznej, holistycznej i w oparciu o najlepsze praktyki komunikacji bez przemocy. Prywatnie mama Rozalki i zapalony podróżnik.
- wyposażenie w wiedzę dotyczącą międzykulturowości,
- poznanie praktycznego wymiaru psychologicznych mechanizmów funkcjonowania ucznia cudzoziemskiego,
- budowanie warsztatu pracy z klasą w duchu inkluzji międzykulturowej