Studium Logopedy Miofunkcjonalnego – podregion warszawski zachodni

Miofunkcjonalna diagnoza logopedyczna – podejście całościowe wraz ze strategiami terapeutycznymi

 

Współfinansowane szkolenie dla osób zamieszkujących podregion warszawski zachodni:

Oferta nie dotyczy osób prowadzących JDG.

powiaty:

 

Szkolenie on-line (42 godziny)

Szkolenie powstało na bazie wieloletnich doświadczeń pracy z pacjentem z wyzwaniami rozwojowymi w ujęciu holistycznym. Kurs w ujęciu całościowym uczy analizy zależności pomiędzy układami sensomotorycznymi w kontekście pracy logopedy. Opiera się przede wszystkim na znajomości anatomii jako bazy dla dalszej dobrej diagnozy i terapii logopedycznej. Uczy jak rozpoznawać potrzeby pacjentów poprzez rzetelną diagnozę anatomii i fizjologii obszaru ustno-twarzowego.  Szkolenie pozwali Uczestnikom dostosować techniki pracy do zaistniałych potrzeb zgodnych z diagnozą miofunkcjonalną. Poznają krok po kroku etapy diagnozy i jak planować terapię u pacjentów z dysfunkcjami orofacjalnymi i miofunkcjonalnymi.

Ważne, aby Uczestnik szkolenia po odbyciu kursu mógł samodzielnie pracować, programować terapię i dochodzić do ważnych dla niego i jego pacjentów wniosków, a na bazie swoich przemyśleń tworzyć własne koncepcje pracy dostosowanie do potrzeb i możliwości pacjentów.

Kurs jest otwarty dla wszystkich chętnych, którzy chcą poszerzyć wiedzę z zakresu funkcjonowania organizmu ludzkiego.  Celem szkolenia jest dotarcie do struktur, które bezpośrednio wpływają na określone dysfunkcje. Poprzez kolejny punkty kursu  będziemy starali się przedstawić zależności biomechaniczne, wzajemną topografię tkanek oraz ich powiązania między mięśniami, nerwami, naczyniami a centralnym układem nerwowym.

 

PROGRAM KURSU:

CZĘŚĆ 1: Anatomia dla logopedów-  baza dla diagnozy logopedycznej w ujęciu miofunkcjonalnym.

1. Anatomia funkcjonalna obszaru ustno - twarzowego w ujęciu holistycznym.
2. Mięśnie obszaru orofacjalnego krok po kroku.
3. Podstawowe informacje na temat taśm anatomicznych i ich roli w budowie kontroli posturalnej.
4. Nerwy czaszkowe wyzwaniem w diagnozie logopedycznej – od anatomii do funkcji.

 

CZĘŚĆ 2: Diagnoza logopedyczna pacjenta z wyzwaniami miofunkcjonalnymi

1. Autorski model wywiadu biologiczno-środowiskowego.
2. Autorska karta oceny pacjenta w ujęciu holistycznym – pomocna w ocenie trudności i wyznaczeniu sfery najbliższego rozwoju:
   1. ocena budowy i funkcji narządów artykulacyjnych, ocena żucia, gryzienia, połykania, oddychania i fonacji,
   2. ocena reakcji posturalnych,
   3. ocena napięcia mięśniowego w obrębie narządu żucia i mięśni mimicznych,
   4. ocena artykulacji
   5. wstępna ocena procesów przetwarzania sensorycznego.

 

CZĘŚĆ 3: Wady zgryzu a wady wymowy i zaburzenia funkcji w obrębie narządu mowy.

1. Podstawowe informacje na temat uwarunkowań powstawania wad zgryzu.
2. Fizjologia i rozwój żucia, gryzienia, połykania.
3. Dysfunkcja żucia, gryzienia i połykania – od diagnozy do terapii.
4. Profilaktyka logopedyczna w okresie niemowlęcym czyli jak przeciwdziałać powstawaniu wadom zgryzu i wymowy.
5. Współpraca logopedy z ortodontą.
6. Programowanie terapii logopedycznej pacjenta z wadą zgryzu i wymowy krok po kroku.

 

CZĘŚĆ 4: Dysfunkcja oddychania.

1. Opis problemu czyli kim są dzieci z diagnozą MBS ( ang. Mouth Breathing Syndrome)
2. Diagnoza w zakresie prawidłowego i nieprawidłowego toru oddychania.
3. Profilaktyka dysfunkcji oddychania.
4. Terapia dysfunkcji oddychania u niemowląt i dzieci.

 

CZĘŚĆ 5: Zaburzenia procesu regulacji ślinienia się.

1. Diagnoza problemu czyli jakie są kliniczne objawy zaburzeń procesu regulacji ślinienia się, przyczyny.
2. Terapia logopedyczna dzieci z nadmiernym ślinieniem się.

 

CZĘŚĆ 6: Ankyloglosja u niemowląt i małych dzieci.

1. Anatomia i klasyfikacje – jeszcze raz o diagnozie.
2. Badanie poziomu skrócenia wędzidełka języka u niemowląt i małych dzieci- praktyczne wskazówki jak badać.
3. Zabieg korekty wędzidełka języka i opieka logopedyczna po – standardy postępowania.

 

CZĘŚĆ 7: Parafunkcje w obrębie narządu żucia.

1. Typy parafunkcji w obrębie narządu żucia.
2. Ssanie kciuka i jego konsekwencje dla rozwoju narządu żucia.
3. Dlaczego dzieci ssą kciuka i inne palce?
4. Jak pracować z dzieckiem ssącym kciuk od niemowlaka do starszaka – programowanie terapii.

 

CZĘŚĆ 8: Terapia miofunkcjonalna –  strategie terapeutyczn

1. Masaż logopedyczny – jak mogę zacząć i jak działać?
2. Innowacyjne metody pracy – połączenie masażu logopedycznego z elektrostymulacja – doświadczenia kliniczne.
3. Strategie pracy z dzieckiem w aspekcie miofunkcjonalnym po przeprowadzonej diagnozie.

 

Eksperci:

Aleksandra Kaczyńska – neurologopeda, pedagog specjalny, terapeuta NDT-Bobath, terapeuta J.Brondo, Terapeuta RCM – Argentina.

Aneta Palica – neurologopeda, pedagog, terapeuta wczesnej interwencji

Marcelina Przeździęk – neurologopeda, pedagog specjalny, terapeuta NDT-Bobath

Anna Sowała-Rembielak – neurologopeda, pedagog, terapeuta miofunkcjonalny

 

Planowane terminy: lato 2025

Uwaga: Dofinansowanie szkolenia będzie wymagało podpisania bezzwrotnej umowy pożyczki, jest to niezbędne do uzyskania 100 procent dofinansowania. Nasi konsultanci przeprowadzą Cię przez ten proces.

 

Zgłoś się przez formularz: